KRYTERIA WYBORU KSIĄŻEK DO CZYTANIA DZIECIOM

opracowane przez Fundację „ABCXXI – Cała Polska czyta dzieciom”
 

Dobra literatura dla dzieci powinna wspierać zdrowy rozwój dziecka we wszystkich wymiarach: emocjonalnym, poznawczym, intelektualnym, społecznym, kulturalnym i moralnym. Książki dla dzieci powinny służyć:
 

- nauce języka i myślenia: przyczynowo - skutkowego, logicznego, krytycznego, abstrakcyjnego,

- rozwijaniu inteligencji emocjonalnej, w tym empatii i poczucia własnej wartości

- poszerzaniu wiedzy

- rozwijaniu umiejętności społecznych  i postaw prospołecznych

- doskonaleniu dobrej komunikacji oraz umiejętności rozwiązywania problemów

- wspieraniu zainteresowań i otwartości na świat

- uwrażliwianiu na piękno słowa

- budowaniu potrzeb kulturalnych

- rozwijaniu poczucia humoru oraz dobrego smaku

- wzmacnianiu prawego charakteru i najlepszych cech dziecka.

Do głośnego czytania dzieciom warto wybierać książki:

• skierowane do dziecka, zrozumiałe i ciekawe dla niego;
• dostosowane do wieku i wrażliwości dziecka, nie wzbudzające lęków i niepokoju;
• sensowne - o czymś istotnym dla dziecka lub uczące czegoś ważnego;
• napisane lub tłumaczone poprawnym i pięknym językiem;
• uczące racjonalnego myślenia;
• przynoszące rzetelną wiedzę;
• kształtujące postawę optymizmu i wiary w siebie oraz pozytywne nastawienie do świata
• rozwijające poczucie humoru, także abstrakcyjnego;
• rozwijające dobry smak, oferujące rozrywkę na wysokim poziomie;
• rozwijające wrażliwość estetyczną;
• niosące przesłanie szacunku wobec dziecka, ludzi, innych istot, zwierząt, przyrody, kraju, uznanych norm społecznych i sprawiedliwego prawa;
• niosące jednoznaczny i pozytywny przekaz moralny, promujące wzorce właściwych postaw i zachowań, odcinające się od:

-  akceptowanych często postaw nieuczciwości (jak ściąganie, zabieranie cudzych  
   rzeczy), przemocy jako sposobu rozwiązywania problemów lub przejawu dominacji,
   nękania i wyśmiewania innych, cwaniactwa, łamania norm - postaw, które ranią
   ludzi i przynoszą społeczne straty;

      -  dyskryminacji i szkodliwych stereotypów związanych z rasą, narodowością, wiekiem,
         wiarą, płcią (np. że dziewczęta nie umieją myśleć, a ich rolą jest podobać się innym,
         że chłopcy mają być twardzi i niewrażliwi, ich niekulturalne i nieodpowiedzialne
         zachowania są akceptowane „bo są chłopcami” itp.)

Warszawa, styczeń 2017 r.