Innowacja pedagogiczna

„Logika - zawsze i wszędzie”

 

Zajęcia prowadzone w klasach 7 i 8.

Klasa 8 nauczyciel prowadzący: Agata Fokt-Danielska

Klasa 7 nauczyciel prowadzący: Paulina Grzelka

 

Matematyka to bez wątpienia jeden z ważniejszych przedmiotów w edukacji szkolnej ucznia. Nie bez przyczyny nazwana jest ona „królową nauk”. Ucząc matematyki, uczymy przede wszystkim logicznego myślenia, a tym samym stymulujemy rozwój intelektualny uczniów.

Logiczne myślenie to przede wszystkim umiejętność rozumowania i analizowania na podstawie posiadanej wiedzy, zdolność rozumienia czytanego tekstu czy sensu wypowiedzi.

Jednak umiejętność logicznego myślenia jest czymś, o co trzeba się postarać. Wrodzony talent czy inteligencja nie wystarczą, zwłaszcza, że na skuteczne, efektywne rozumowanie ogromny wpływ ma doświadczenie i treningi. Systematycznie prowadzone zajęcia, rozwijające twórcze myślenie uczniów, wspomagają pracę umysłu, rozwijają pamięć i wyobraźnię dziecka, kształcą spostrzegawczość, umiejętność wnikliwej obserwacji, przez co bogacą procesy poznawcze dziecka i wpływają tym samym na jego rozwój umysłowy. Rozwijanie umiejętności logicznego myślenia, pomaga dziecku w osiągnięciu głębszego zrozumienia wiedzy i umożliwia wnikliwsze poznawanie otaczającego go świata. Proces ten mobilizuje dziecko do planowania swojej pracy, kreatywnego myślenia i odzwierciedlania zdobytych umiejętności uczenia się w swoim codziennym życiu. Ponadto rozwija strategię myślenia, gdyż umożliwia głębsze zrozumienie tematu, pomaga myśleć w sposób bardziej elastyczny, dogłębnie analizować powstały problem i poszukiwać najlepszych rozwiązań.

 

OGÓLNE ZAŁOŻENIA INNOWACJI

Głównym założeniem programu innowacji jest rozwijanie logicznego myślenia wśród uczniów.

Adresatami programu innowacji będą uczniowie klasy VII i VIII Szkoły Podstawowej w Parszowie.

Program realizowany będzie w wymiarze 1 godziny tygodniowo.

Na zajęciach „Logika zawsze i wszędzie” uczniowie będą mieli możliwość utrwalenia i poszerzenia wiadomości i umiejętności matematycznych, kształtowania twórczych postaw, rozwijania pomysłowości w myśleniu i działaniu. Realizacja programu w ramach kółka ma wdrożyć uczniów do samodzielnego, logicznego myślenia, rozwijać ich zdolności i zainteresowania, a w rezultacie przygotować do dalszej edukacji matematycznej.

 

CELE OGÓLNE

• rozwijanie uzdolnień,
• rozbudzanie i kształtowanie zainteresowań matematycznych,
• rozwijanie umiejętności poszukiwania różnych, także nietypowych rozwiązań,
• kształtowanie giętkości i oryginalności myślenia,
• wdrażanie do rozwiązywania problemów praktycznych,
• zachęcanie do przejawiania inicjatywy i realizowania własnych pomysłów oraz niekonwencjonalnego dochodzenia do poprawnego wyniku,
• poszerzanie i pogłębianie wiedzy matematycznej uczniów o zagadnienia wykraczające poza program nauczania,
• kształtowanie postawy tolerancji i wzajemnej życzliwości.

 

PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW

Podstawowym założeniem pracy z uczniami na kółku jest czynnościowe nauczanie matematyki poprzez zastosowanie nowoczesnych metod nauczania takich jak:

• metody aktywizujące:

•  gry i zabawy matematyczne,
• rebusy, zagadki matematyczne i logiczne, krzyżówki, logogryfy,
• burza mózgów,
• dyskusja,
• eksperyment,
• „śnieżna kula”,
• projekt,

• metoda problemowa

• rozwiązywanie zagadek matematycznych, logicznych i rysunkowych,
• analizowanie i rozwiązywanie zadań o podwyższonym stopniu trudności, zadań z nadmiarem lub niedoborem danych,
• rozwiązywanie zadań zawierających nowe problemy, wymagających poszukiwania potrzebnych wiadomości.

 

Podczas realizacji założeń programowych zastosowane zostaną formy pracy umożliwiające uczniom kształtowanie indywidualnych cech osobowości, wiary we własne siły i możliwości – praca indywidualna oraz formy współdziałania z innymi - w grupie w atmosferze życzliwości i tolerancji.

 

Osiąganie celów opierać się będzie na zasadzie stopniowania trudności oraz zasadzie problemowości, uwzględniając możliwości i zainteresowania uczniów oraz problemy i zadania, które występują w życiu codziennym.

 

ŚRODKI DYDAKTYCZNE

• podręczniki do matematyki dla klas VII – VIII,
• pomoce przygotowane przez nauczyciela i uczniów,
• plansze, krzyżówki, tabele, cenniki, rozkłady jazdy, plany lekcji, plany miast,
• przekładaki – patyczki
• gry matematyczne i logiczne
• karty pracy

• książki z biblioteki szkolnej, zbiorów prywatnych nauczyciela ( np. „Matematyka z wesołym Kangurem”, „Lilavati”, „Zbiór zadań dla kółek matematycznych w szkole podstawowej”, „Łamigłówki liczbowe”, „Łamigłówki logiczne”)

• programy komputerowe,
• materiały z internetowych platform edukacyjnych np. Learning Apps, Zondle, Matematyczne Zoo.

 

SPODZIEWANE EFEKTY PRACY

Uczniowie będą:

• lepiej radzić sobie z nauką,
• efektywniej pracować;
• rozwijać zainteresowania w tym matematyczne
• osiągać sukcesy, co spowoduje większą wiarę we własne siły
• unikać porażek i pretensji do siebie o błędne decyzje
• radzić sobie z emocjami,
• reagować na nowe sytuacje, kryzysy i problemy ze spokojem i rozwagą.